Mensagem

Professor, estou feliz. Depois que conseguir postar as minhas reflexões no meu Blog, vejo que esta é a oportunidade ideal para agradecer primeiramente a Deus e em seguida a você , professor Carlos, por ser uma pessoa, paciente ,humilde,simples e dedicado ao seu ofício árduo. E que durante este curso sobre as TIC , permaneceu abrindo portas e continuou sempre mostrando caminhos, partilhando o seu saber para me ajudar a inovar os meus conhecimentos. Obrigada, professor. Por tudo que aprendi em suas aulas! E que o Espírito Santo  permaneça te iluminando com toda a sua família.

Unidade 3

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança: da teoria à prática.

A escola hoje está equipada de tecnologias, nesse sentido houve uma grande

 mudança. A escola passou a ganhar cara nova e diante de tudo isso ficamos assustados e preocupados, percebemos que a escola precisa acompanhar essa mudança. E aí continuam os maiores desafios que professores e alunos enfrentam com as novas mudanças. O professor é o profissional fundamental  para começar a ensinar e aprender, procurando andar junto com os avanços tecnológicos. Temos que repensar a escola e a educação num sentido mais amplo para que ela possa se situar nas habilidades das diferentes tecnologias disponíveis, contemplando o currículo que abrange toda aprendizagem que ocorre na escola para orientação do professor. Ele como  gestor do conhecimento vai em busca de sua capacitação para aprender e melhorar cada vez mais sua prática pedagógica no processo ensino aprendizagem, sendo responsável por traçar e sugerir caminhos na construção do saber, dando oportunidades aos alunos para que possam expressar seus conhecimentos, desejos, ideias e dúvidas, porque precisamos ter uma prática voltada para eles, envolvendo todas as características possíveis. Enfim hoje já temos cursos que nos preparam  para enfrentar  essa nova realidade.

 

Atividade 2.5: Criação do Blog.

Não tinha conhecimento dessa ferramenta, mas abrir meu blog com ajuda de um ex-aluno, não foi difícil, não há tanto mistério e sim mais fácil do que eu imaginava. Só depois de criado percebi a sua importância e as várias opções  que nos oferece e agora vejo que difícil é manter em funcionamento.

Atividade 3 Diário de Bordo: página 94.

De conformidade , com o vídeo de Alejandra Bertoloccini os elementos presentes no hipertexto que não encontramos no texto são: formato muito heterogênio, transversalidade, descentralização das informações e singularidade. A hipertextualidade apresenta multiplicidades de informações que deixam de ser hierarquizadas, permitindo trilhar por novos caminhos, percorrendo novos mundos por cada um usuário da Internet, com probabilidade de criar conexões múltiplas de elementos heterogênios. Sendo assim, acontecem mudanças significativas tanto na forma como ensinamos como também na forma que aprendemos.

Atividade 2.3

Conceituando hipertexto.

“Hipertextos, são: palavras, frases, contextos, imagens, páginas, vídeos, documentos, livros, jornais, parágrafos,expressões,... Em fim consiste nos tópicos e nas suas ligações. Já o Hipertexto Eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações”.

Unidade 2

Atividade 2.2

Hipertexto é um recurso importante para o segmento da evolução é um grande manipulador de bases de dados que permite ligar páginas informativas usando links que os associam num nível mais abrangente com a função de conectar a construção de um texto principal. Os hipertextos se apresentam de várias formas diferentes com acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversos pontos do texto. Mas o que gostei mais foi perceber que já trabalhava com tudo isso, mesmo sem o uso da internet, e agora estou feliz porque estou inovando  meus conhecimento.

Atividade 1.6

Atividade 1.6

São tantas informações sobre a Webquest que aprendi e me sinto orgulhosa por ter esta informação, dessa ferramenta tão valiosa, simples e rica em conhecimentos de aprendizagem. Esta imensa riqueza nos apresentam informações que dia a dia nos ajudam e influenciam a organizar os trabalhos com base teórica construtivista com estratégias colaborativas que permite transformar  e compreender as informações propostas  pelo professor. A Webquest  sempre parte de um tema como proposta metodológica criativa, investigativa, tornando-se um recurso  de grande utilidade de inovação para os educadores.

Atividade 1.5

Com base no registro no Diário de Bordo sobre o mapa conceitual do grupo, considero importante, apesar de não ter aprendido elaborar o mapa, mais pretendo aprender o mais rápido possível. Hoje o professor está diante de tantos equipamentos tecnológicos, ele deve diminuir o papel de transmissor de conteúdos e transformar em um pesquisador e o aluno por sua vez passa a ser sujeito do processo ensino aprendizagem. Para isso  devemos identificar os problemas, selecionar contexto conforme as disciplinas, para trabalhar e encontrar soluções. É necessário que os educadores trabalhem com os alunos através de aulas expositivas e projetos, em grupos e individualmente. E que cada projeto realizado em sala de aula, biblioteca,estejam relacionados aos objetivos e aos conteúdos. É importante lembrar que devemos estabelecer limites e metas para realizar a culminância dos trabalhos. O educador tem o dever de discutir a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas.

Devemos lutar para  organizar os saberes historicamente acumulados e construídos, procurando acrescentar os conhecimentos construídos e adquiridos no presente. Percebendo que: todos os dias e todos os momentos de nossa vida, aprende-se a aprender, tornando produtiva as nossas habilidades de compreensão, análise e sínteses, proporcionando ao aluno oportunidades de construir crítica construtivas, para que as informações sejam realizadas e refletidas.

Atividade 1.4

Entrevista realizada com professores da Escola de Referência Francisco Pires.

Professora: Maria Eronildes – Língua portuguesa

Professor: Alexandre             _ Educação Física

Professora: Mabel Bezerra;  _ Matemática, Fíca;

Professor: Carlos  Oliveira   _ Geografia , História;

Professor: Ciro                       _ Matemática, Química.

Equipamentos existentes na escola:  TV, Computador, DVD, aparelho de som, Data Show, Notebook, Retro Projetor, Laboratório de Informática, Laboratório de Matemática, Calculadora Eletrônica, Vestibulando digital, aparelho de Fax, Copiadora, Projeto Interativo Multimídia, Diário de Classe, Acesso a Internet etc.

Estes equipamentos são utilizados para : pesquisas, apresentação de slide, DVD, estudos, cópias de textos digitalizados, livro digital, aulas expositivas, apresentações dos trabalhos realizados pelos alunos,etc. São trabalhos vivenciados através dos planejamentos semanais baseados nas OTMs , tornando o ambiente mais interessante e atrativo. E dessa forma o sente-se feliz porque está  cumprindo com os objetivos planejados , mas também um observador ativo e que precisa está sempre inovando seus conhecimentos.

Atividade 1.3

A escola está distante dos desafios que enfrentamos hoje. Está recebendo equipamentos tecnológicos,subsídio para manutenção, e aí continua os maiores desafios que gestor, professor e alunos enfrentam no dia a dia e se o professor não andar junto com as mudanças o aluno ficará a frente.

Temos que repensar a escola e a educação num sentido mais amplo, procurando restaurar para que ela possa se situar nas habilidades das diferentes tecnologias disponíveis na escola, desenvolvendo sua prática pedagógica contemplando os conteúdos curriculares e as competências, procurando organizar situações para que o aluno possa aprender assimilar crítica dessa informação. Acho que é aí onde devemos iniciar uma grande mudança a começar pelo professor porque ele é a figura fundamental para que as mudanças ocorra. Temos o professor como um gestor do conhecimento, é um profissional em busca de sua capacitação, melhorando sua prática pedagógica no processo aprendizagem, tornando-se responsável por traçar e sugerir caminhos na construção do saber, envolvendo todas as características possíveis.

Atividade 1.2.

Quem sou como professor e Aprendiz?

Sou uma professora cheia de esperança, preocupações, ideais e muitas expectativas, diante dos avanços tecnológicos estou sempre aprendendo.

O que é ser professor hoje?

Sei que ser professor é um grande desafio. Para mim aconteça o que acontecer, o professor continua sempre professor pode haver mudança nas características, como: professor ruim, feio, grosso, alto,bom, meigo, etc...,mas na identidade do professor,não. É nosso dever transmitir os conhecimentos usando as tecnologias ou não. O que é necessário mudar são as formas de trabalhar, os mecanismos os equipamentos que temos na escola para ajudar na missão de passar os conhecimentos. Hoje é necessário que os educadores utilizem as ferramentas que existe na escola com sabedoria.

Quem sou eu (professora) neste contexto?

Me encontro inserida nesse mundo dos avanços tecnológicos sou uma professora interativa, participativa, gosto de ler de inovar meus conhecimentos, buscando sempre o que pode proporcionar prazer e satisfação em aprender cada vez mais. Não quero ser um professor sem utilidade. Por isso não me contento só com as teorias, busco também a prática, Procuro aprender e me atualizar no dia a dia. O professor é sempre em qualquer lugar do mundo, a grande diferença é, a motivação, a dedicação,responsabilidade e o amor pela profissão.

Sociedade em busca do conhecimento. Atividade 1.1

Síntese:

Vejo a tecnologia como uma ferramenta muito importante ela tomou conta do mundo e cada dia está crescendo. Me vejo nesse mundo com muita preocupação porque não tenho a formação suficiente para conduzir esta nova sociedade. Estou consciente que tenho que me aperfeiçoar mais, buscando aprender com essa ferramenta que se torna auxiliar no processo de ensino aprendizagem. Este é um dos desafio que estou enfrentando, aproveitando as novas oportunidades, como esta: Ensinando e aprendendo com as TICs.

Conclusão da minha aprendizagem referente ao curso TICs

Reflexão:

Atividade 3.1

Atividade 3.1 Hoje são tantos desafios, que a escola para a sociedade, parece um mundo estranho. As linguagens, se tornaram multimodais, apresentando textos atrativos, com som, imagens, animação, etc. Diante desse grande avanço tecnológico, precisamos prestar atenção na relação entre a escola e a família que é bastante complexa. Temos que restaurar a escola para ela se situar nas habilidades deste século que estamos vivendo. Sabemos que através das leituras, dos diálogos podemos conhecer o mundo no qual os professores e os alunos estão inseridos, e a partir de uma prática pedagógica mais significativa, torna-se necessário que o professor possa propor atividades que seja possível desenvolver no aluno o ato de “pensar”, como instrumento e estratégias de confronto de ideias, seleção e articulação de informações, descobrir novas formas de compreender, associar, criar, discutir e interpretar o que ler e ver, sentindo que estão sendo valorizados em suas contribuições e assim com seu entusiasmo deixa o ambiente alegre e de livre expressão. E o educador deve está atento para que o aluno pesquise, elabore, escreva e aprenda, dessa forma professor e aluno vão fazer parte da Linguagem de Mídia de hoje, que é de quem sabe navegar na Internet.

Atividade 2.5. Criação do Blog. Não conhecia nada a respeito do Blog, mais lendo as orientações e a ajuda de Michael conseguir criar meu Blog. Agora posso dizer que aprendi a criar e a postar as atividades do início do curso até o final e com certeza criei um hipertexto.

Atividade 3. Diário de Bordo: página 94 Depois que assistir ao vídeo de Alejandra Bertoloccini os elementos presentes no hipertexto que não encontramos no texto são: transversalidade , descentralização das informações e singularidade, formato muito heterogêneos. A hipertextualidade apresenta várias informações, se apresentam como suporte com a função de conectar a outro texto, palavras, frases etc. São textos não linear.Texto que nos leva a conhecer novos caminhos, novos mundos de acordo com cada usuário e que acontecem mudanças tanto na forma como ensinamos e aprendemos.

ATIVIDADE 2.3

  Conceituando Hipertexto individualmente: Hipertexto é um recurso importante, utilizado em programas de computador que permite associar um texto a imagem, sons ou ir a outros textos que tenham informações inteligentes. O termo Hipertexto são conjuntos de elementos ligados por conexões em internet. Estes elementos conectados formam informações através de palavras, imagem, páginas, vídeos, documentos, gráficos, livros, jornais, revistas, legendas, etc. Temos uma grande quantidade e diversidade de suportes que contribuem para a difusão e aprofundamento do conhecimento da sociedade de hoje. Apesar de não ser um conceito novo posso dizer que nos anos noventa, os computadores tornaram-se mais acessíveis, eficiente e mais rápidos. Em 1989 foi lançado o primeiro numero de uma revista cientifica dedicada ao Hipertexto chamada “Hipermédia”. A meio da década de 90 começaram a proliferar os CD-ROMs e o Hipertexto desenvolveu-se na internet resultado do ambiente e foi concebido em 1945, nasceu em 1960 foi se desenvolvendo nos anos 70, entrou no mundo real nos anos 80 tendo se desenvolvido e é expandido a partir de 1985.

Atividade 2.2

O que é hipertexto?  É um texto suporte que se agregam outros conjuntos de informação, em sua superfície cujo acesso se dá através dos links que têm a função de conectar a construção de sentido complementando o texto principal, no corpo desse texto os  Ícones, com a função de interconectar os diversos meios de informação com acesso as informações que completam o texto. Nos anos 1960 Ted Nelson criou o conceito de ” ligar ”. E com a  do influência do pensador Francês Roland Barthes concebeu em seu livro S/Z o conceito de “Lexia”, que quer dizer a ligação de textos com outros textos denominado hipertexto, tornando-os  mais conhecido atualmente World Wid Web deixando bem claro que a Internet não é o único suporte onde podemos encontrar modelo de organização e produção textual. Não devemos esquecer que um conceito de hipertexto precisa abranger o campo linguístico.      

Atividade 1.6

Atividade 1.6

Depois de várias pesquisas, conhecer o assunto, realizar várias leituras, refletir, entender o que é Webquests, percebemos que nossas experiências se tornaram importante e bastante produtiva. E de certo modo tornou-se num grande desafio diante de muitas informações e conhecimentos de forma colaborativa, é sem dúvida um dos grandes desafios para as práticas educativas na nossa escola. A metodologia da webquest é um modelo extremamente rico para direcionar usos educacionais da Web, com fundamentos em aprendizagem e processos investigativos que nos ajudam a formular e defender uma opinião, analisando e resolvendo os problemas didáticos para os ensinos: fundamental e médio, utilizando as situações do mundo real para despertar interesse dos alunos. Sua base teórica é construtivista com estratégias colaborativas que permite alunos e professores a transformar e compreender as informações que ajudam a desenvolver habilidades e contribuir com as atividades propostas pelo professor.

A webquest sempre parte de um tema geralmente elaborado pelo professor é uma atividade de aprendizagem que aproveita as informações que no dia a dia, cresce na web com objetivo de desenvolver a pesquisa em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores que poderão ser realizada individual ou em grupos desenvolvendo e estimulando sua criatividade crítica e construtiva. Esta é uma forma de trabalho onde estudante, seja professores ou alunos torne-se autor- aprendiz- produtor.

Atividade 1.5

Atividade 1.4 - DIAGUINÓSTICO E ANÁLISE DO USO DAS TECNOLOGIAS NO CAMPO EDUCACIONAL.